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　　在第二十一届中国（深圳）国际文化产业博览交易会文博会现场，机器人表演弹古筝。曹建雄摄具身智能强调认知受智能体的感知与动作的影响，主张智能或智能行为来自智能体身体与周围环境的交互，而不仅仅是大脑的功能。具身智能则强调物理身体、环境感知与反馈的重要性，并通过它们实现与外部世界的交互。1986年，移动机器人的先驱罗德尼·布鲁克斯提出了行为主义机器人学的主张，他认为传统的符号主义人工智能过于依赖复杂的推理系统，忽视了身体与环境的互动对智能行为的关键性贡献。

　　据教育部教育考试院消息，全国教育考试战线狠抓全链条、各环节工作落实，全力确保“平安高考”。升级构建“六位一体”安全防护网，升级“智能安检门”，增加对智能眼镜、智能手表（手环）等违规物品的检出功能，实现考场实时智能巡查100%全覆盖。在试卷印制、运送、保管、分发等各环节，严格实施一岗多控、人技联防。在试卷运送环节，实施全程无死角视频监控、轨迹跟踪，强化无缝衔接；在试卷保管环节，全国保密室实现实时智能巡检全覆盖，及时进行风险预警。

　　“是母校的‘四有’好老师启航计划（以下简称启航计划），一步步引领我成长为一名扎根基础教育的老师。近年来，为引导更多优秀毕业生投身基础教育事业、到祖国和人民最需要的地方建功立业，北京师范大学发起了名为“四有”好老师启航计划的毕业生就业奖励政策。除了课程体系，学校还推出一系列实践活动，通过义务支教、调研寻访等形式，深化学生对基础教育就业的认知。前不久，北京师范大学的教师不远千里来到新疆尔自治区克拉玛依市，开展了启航计划青年教师成长工作室活动。

　　图为重庆谢家湾学校驻校家长走进课堂，了解孩子们的学习情况（左）；驻校家长和孩子们一起午餐和交流（右）。2013年冬天，谢家湾学校全面实施“小梅花”融合课程，部分教师结合个人意愿和优势可以申请跨学科教学，其中有科学、体育教师申请跨学科教数学，有英语教师申请跨学科教语文等。家长们重点走进跨学科教师的课堂，学校承诺“如果家长对教学情况不满意，这个班级就暂不推行跨学科教学”。伴随着“小梅花”课程改革的不断深入，学校不断丰富“家长驻校观察”机制的内涵和外延，从三个方面持续改进。

　　“现在算题像玩游戏一样有趣，我找到了数学运算的解题密码。”近日，广西博白县小学生“速算小能手”决赛顺利结束，一大批“速算小能手”在比赛中脱颖而出，印证了该县开展历时6年的小学数学改革取得了显著成绩。”博白县教育局教研室负责人介绍，长期以来，小学数学运算教学面临教师重算法轻算理、学生畏难情绪突出、训练低效技巧僵化三大痛点。为此，博白县开展“悟算理·明算法·强技巧：提高小学生运算能力的三级进阶培养体系的建构与实践”改革研究，促进全县小学生的数学运算能力实现跨越式提升。

　　为将低空经济培育成为战略性新兴产业，内蒙古自治区教育厅日前印发《关于打造临空经济和低空经济领域人才培养高地的工作方案 （2025—2027年）》，提出深入实施“三培养、两促进”专项行动，每年培养高层次科研型人才100名以上、高水平应用型人才1000名以上、高素质技能型人才2000名以上。在重点举措方面，内蒙古将坚持网络化布局、超常规建设及产教融合、科教融汇，构建紧密契合发展需求的人才培养体系。在加强高水平应用型人才培养方面，内蒙古提出，建立临空经济和低空经济领域现代产业学院，加强相关本科专业建设。